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芥川高等学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 高校3年 | 選択授業「グローバルコミュニケーション」 （週3回3コマ） |
24名 | 調べ学習・外部講師による講演・交流・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| カンボジア・フィリピン・エチオピア・ガーナ・ナミビア・ジブチ・ヨルダン・パナマ | 8名 | メール交流：（週2回） 生徒 / 1グループ（生徒3名） 国際ボランティア / 1名 |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| 発展途上国の魅力と課題 主には、隊員の生活や途上国の特徴など |
隊員との交流を通して「自分にできること」を考える | ||
佐野高校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 高校3年 | 国際教養学科・選択授業「英語コミュニケーション」 | 21名 | 調べ学習・メール交換・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| ガーナ |
ガーナ学生21名 | メール交流：（合計6通のやりとり） |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| 互いの国の文化やガーナ人と日本人の比較 | 途上国に目を向ける・英語の向上 | ||
同志社香里中学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 中学1年 | 総合的な学習（週1回１コマ） | 54名（6クラス） | 調べ学習・交流・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| エジプト・ケニア・マラウイ・ラオス・ニカラグア・エチオピア | 6名 | ウェブログ交流： 生徒/6グループ 国際ボランティア/1人 ※6クラスでMTG実践を行っており、1人の国際ボランティアが各クラス1グループ、計6グループと交流を行っている |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| インターネットを活用して、異文化理解と国際協力について理解を含める・広い視野を身につける | |||
| 交流ブログ | |||
| http://doshishajh1.blogspot.com/ | |||
大阪国際大和田中学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 中学2年 | 選択授業「情報」（週１回１コマ） | 13名（前期） | 調べ学習・交流・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| コスタリカ・ラオス・マレーシア・エルサルバドル | 4名 | ウェブログ交流： |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| 国際ボランティアの方の任国の文化を知る | 異文化理解と国際協力について理解を含める・開発途上国に対するステレオタイプを取り除く | ||
| 交流ブログ | |||
| http://oiujhkokusai.blogspot.com/ | |||
明浄学院高等学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 高校1年 | 選択授業「異文化理解」 | 12～13名 | ウェブログ立ち上げ・調べ学習・交流・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| フィリピン・ラオス・マラウイ・ザンビア | 4名 | メール交流： |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| 衣・食・住 | 異文化を頭だけではなく体でも理解し、より深く考える力をつけさせる | ||
| 交流ブログ | |||
1班： http://d.hatena.ne.jp/mj1-08/ 交流国：ザンビア 2班： http://d.hatena.ne.jp/mj2-08/ 交流国：フィリピン 3班： http://d.hatena.ne.jp/mj3-08/ 交流国：カンボジア 4班： http://d.hatena.ne.jp/mj4-08/ 交流国：ケニア |
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三箇牧小学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 小学校6年 | 総合的な学習（週1回2コマ） | 55名(2クラス) | 調べ学習・交流・報告 |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| モンゴル・ベトナム・メキシコ・ホンジュラス・セントビンセント・エクアドル・コスタリカ共和国・エルサルバドル | 9名 | メール交流： |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| ・価値観の揺さぶり（当たり前が当たり前でないことを知る） ・現地の子どもたちの生活を知る中で、同世代としての共感を持つ ・現地の子どもたちの頑張りを通して自分の生活を見つめなおす ・世界が抱える問題（温暖化・格差等）を自分こととして考え、実行に移す |
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桜塚高等学校
| 学年 | 科目 | 生徒の人数 | 授業形態 |
| 高校3年 | 総合的な学習（週1回１コマ） | 41名 | 調べ学習・VTR鑑賞・交流・報告(世界史授業と連動) |
| 交流の相手国 | 国際ボランティアの人数 | 交流形態 | |
| ホンジュラス・キルギス・イエメン・タンザニア・ボツワナ・セネガル・コスタリカ・ベリーズ・トンガ・ケニア | 10名 | メール交流（週1回）： |
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| 交流テーマ | 交流の目的 | ||
| 「途上国」がどのような歴史的経緯で「低開発として開発」されてきたのかを考える | |||
